Curso de Inglés A2

Descripción

A través de este curso de Inglés A2 online aprenderás a desenvolverte en el día a día usando expresiones típicas y serás capaz de comunicarte de manera más fluida sobre temas cotidianos y familiares.

Además, con este curso de Inglés A2 online adquirirás competencias estratégicas, lingüísticas, socioculturales y sociolingüísticas necesarias, siendo capaz de comprender, expresarte e interactuar tanto de forma hablada como escrita.

El curso de Inglés A2 cuenta con:

• • Tutorías personalizadas.
  • Bolsa de empleo.

Metodología

Este curso online permite adquirir conocimientos desde cualquier lugar y en cualquier momento, disponiendo de un ordenador, o de cualquier dispositivo móvil o tablet.

Los contenidos, actualizados y amenos, se enmarcan en un entorno web intuitivo y automatizado, y combinan la teoría con actividades prácticas e interactivas.

Se trata de un curso en el que el alumno marcará su ritmo de estudio, pudiendo avanzar o retroceder en el temario en función de sus necesidades y tiempo disponible.

A lo largo del desarrollo de la acción formativa podrás estar en contacto con los tutores del curso de forma permanente a través del teléfono y el e-mail. El curso dispone además de formación online tutorizada.

La evaluación de este curso online está estructurada del siguiente modo:

– Autoevaluación de cada unidad o tema. Se lleva a cabo tras finalizar el estudio del mismo. No se enviará a tutoría para corregir.

– Evaluación final.

Contenidos

Unit 1. A Spanish from Spain

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Nationalities, Countries, Numbers
• Grammar. El verbo “to be” y los pronombres de sujeto / The verb “to be” and subject pronouns
• Listening
  • Listening 1
  • Listening 2
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 2. The weekend

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Days of the week, Months, Numbers 1-30
• Grammar. Verbo to be en la forma negativa e interrogativa
• Listening
  • Listening 1: My town
  • Listening 2: The market
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 3. Office Work

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Objects in an Office
• Grammar. Adjetivos posesivos y los pronombres
• Listening
  • Listening 1: Working in an office
  • Listening 2: Busy life
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 4. I love my house

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Objects in the house
• Grammar. Cómo formar el plural de los nombres, y las preposiciones de lugar
• Listening
  • Listening 1: Our planet
  • Listening 2: My dream house
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 5. Fashionable colours

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Colours, Clothes, Accessories, Underwear, Verbs related to clothing
• Grammar. Adjetivos
• Listening
  • Listening 1
  • Listening 2
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 6. What a leisure!

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Free time activities
• Grammar. Uso del imperativo y las estructuras con “let’s”
• Listening
  • Listening 1: Leisure time plans
  • Listening 2: The shopping center
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 7. What do you normally do?

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Daily Routines
• Grammar. Presente simple en su forma afirmativa y negativa
• Listening
  • Listening 1: Celebrations
  • Listening 2: Wonderful Places
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 8. What do you do?

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Professions
• Grammar. Presente simple en su forma negativa e interrogativa
• Listening
  • Listening 1: A Tour Guide
  • Listening 2: A Bad Day
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 9. A friendly family

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Family, Words related to family, Words, expressions and phrases for friendship and friends
• Grammar. El Genitivo Sajón, Adjetivos descriptivos
• Listening
  • Listening 1
  • Listening 2
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 10. What? Who? When?

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Question Words
• Grammar. Orden de las partículas interrogativas
• Listening
  • Listening 1: The colors
  • Listening 2: A message to a friend
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 11. When was it?

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Telling Time
• Grammar. Preposiciones de tiempo y lugar
• Listening
  • Listening 1: First teachers
  • Listening 2: Childhood memories
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Unit 12. Sports to be healthy!

• Do you remember these words?
• Reading
• Vocabulary: Sports
• Grammar. Adverbios de frecuencia y las colocaciones con do, play and go
• Listening
  • Listening 1: Working in a team
  • Listening 2: Busy life
• Writing
• Speaking
  • Pronunciation
  • Situation
• Key ideas

Tutor

Mercedes Izquierdo.

Docente experta

Objetivos

• Comprender lo suficiente como para satisfacer necesidades básicas, identificando la intención comunicativa, el asunto, los puntos principales y el registro, formal o informal, dentro de lo estándar, de mensajes breves, claros y sencillos, contextualizados y sobre asuntos conocidos.
• Extraer la información esencial y los puntos principales de mensajes grabados o emitidos por medios audiovisuales, sobre asuntos cotidianos contextualizados, pronunciados con claridad, en buenas condiciones acústicas y siempre que exista la posibilidad de volver a escuchar algunas partes más difíciles.
• Producir intervenciones comprensibles, adecuadas y coherentes para cumplir las funciones básicas de comunicación y las relacionadas con sus intereses.
• Utilizar un repertorio lingüístico básico pero suficiente para hacerse comprender, aunque con un control todavía limitado, con necesidad de pausas, reformulaciones, gestos y apoyo gráfico.
• Captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales y detalles relevantes, el registro, formal o informal dentro de lo estándar, de correspondencia personal habitual, así como de textos sencillos sobre temas cotidianos, apoyándose en el contexto, el reconocimiento de la estructura y la disposición gráfica.
• Localizar información específica en listados, anuncios, periódicos, páginas web, etc. y entender normas o instrucciones sencillas, de seguridad, de uso de un aparato, etc.
• Escribir mensajes y textos sencillos, relativos a aspectos concretos conocidos, adecuados a la situación de comunicación, en un registro neutro y con un control limitado de los recursos lingüísticos.
• Organizar los textos y cohesionarlos con recursos elementales, respetando razonablemente las convenciones del lenguaje escrito.
• Realizar intercambios sencillos, sin mucho esfuerzo y de manera eficaz, y participar activamente en conversaciones relacionadas con situaciones de comunicación habituales, personales o profesionales, utilizando un lenguaje estándar y con la ayuda de los interlocutores.
• Comprender y escribir notas, mensajes breves o cartas sencillas, así como mensajes rutinarios de carácter social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización y cohesión elemental, un registro neutro y un control limitado de los recursos lingüísticos, reconociendo y utilizando los formatos y las convenciones de esos tipos de escritos.
• Conocer los aspectos socioculturales y las convenciones sociales más relevantes en la vida diaria, así como los referidos al propio ámbito, con el fin de plasmarlos en su comportamiento y comunicación.
• Reconocer y utilizar las fórmulas de saludo, de cortesía y de tratamiento más habituales.
• Utilizar un registro formal e informal, básico pero cuidado, en lengua estándar y reconocer algunas expresiones coloquiales de uso frecuente, así como referencias culturales elementales relacionadas con la vida cotidiana.
• Comprender los gestos, comportamientos y valores diferentes a los propios, que subyacen en los aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes.
• Alcanzar un repertorio suficiente de exponentes lingüísticos par a las funciones del nivel y utilizar con corrección las fórmulas y estructuras aprendidas.
• Conseguir un control limitado en la construcción del lenguaje, con los posibles errores sistemáticos del nivel.
• Pronunciar de forma clara y comprensible, aunque resulte evidente el acento extranjero.
• Escribir con corrección ortográfica el lenguaje común trabajado. Apropiación de la terminología necesaria.